Objetivou-se descrever as características sociodemográficas e acadêmicas de discentes de Enfermagem de quatro Instituições de Ensino Superior brasileiras. Trata-se de um estudo transversal, prospectivo. Os dados foram coletados entre abril de 2011 a março de 2012, por meio de um formulário para caracterização sóciodemográfica e acadêmica dos discentes. Incluíram-se alunos matriculados no curso de Enfermagem, com idade igual ou superior a 18 anos. Participaram 705 acadêmicos, com predomínio do sexo feminino, solteiros, sem filhos, os quais residem com familiares, não praticam esportes e possuem atividade de lazer. Ainda, a maioria dos discentes não participa de grupo de pesquisa, não recebe bolsa acadêmica, não possui vínculo empregatício, estão satisfeitos com o curso e não pensaram em desistir do mesmo. Este estudo poderá tornar-se uma importante ferramenta na elaboração de estratégias que contemplem as demandas dos estudantes e, ainda, melhore a qualidade do processo ensino aprendizagem e diminua o índice de evasão.

This study aimed to describe the sociodemographic and academic characteristics of nursing students from four Brazilian Educational Institutions. It is a prospective cross-sectional study. The data were collected between April 2011 and March 2012, through a survey form with questions about sociodemographic and academic characteristics of the students. The participants were graduate students enrolled in the nursing course, aged 18 years or older. 705 students participated, and these were mostly women, single, childless, who lived with their families, did not take part in sport activities and performed leisure activities. Also, most students do not participate in research groups, were not granted scholarships, are not employed, are satisfied with the course and do not intend to leave it. This study may become an important tool for the development of strategies that address the needs of students and also improve the quality of the teaching and learning process, reducing dropout rates.

Objetivo describir las características demográficas y académicas de los estudiantes de enfermería de cuatro instituciones de educación superior de Brasil. Estudio transversal, prospectivo. Los datos se recogieron entre abril de 2011 y marzo de 2012, mediante un formulario de las características sociodemográficas y académicas de los estudiantes. Incluía a los estudiantes matriculados en programa de enfermería, con edades superiores a los 18 años. 705 estudiantes participaron, en su mayoría mujeres, solteros, sin hijos, que residen con su familia, no hacer deporte y tienen actividad de ocio. La mayoría no participa en el grupo de investigación, no recibe becas académicas, no tiene empleo, están satisfechos con el curso y no están pensando en abandonarlo. Este estudio podría convertirse en una herramienta importante en el desarrollo de estrategias que aborden las necesidades de los estudiantes y también mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y disminuir la tasa de deserción escolar.

This study aimed to describe the sociodemographic and academic characteristics of nursing students from four Brazilian Educational Institutions. It is a prospective cross-sectional study. The data were collected between April 2011 and March 2012, through a survey form with questions about sociodemographic and academic characteristics of the students. The participants were graduate students enrolled in the nursing course, aged 18 years or older. 705 students participated, and these were mostly women, single, childless, who lived with their families, did not take part in sport activities and performed leisure activities. Also, most students do not participate in research groups, were not granted scholarships, are not employed, are satisfied with the course and do not intend to leave it. This study may become an important tool for the development of strategies that address the needs of students and also improve the quality of the teaching and learning process, reducing dropout rates.

Objetivo describir las características demográficas y académicas de los estudiantes de enfermería de cuatro instituciones de educación superior de Brasil. Estudio transversal, prospectivo. Los datos se recogieron entre abril de 2011 y marzo de 2012, mediante un formulario de las características sociodemográficas y académicas de los estudiantes. Incluía a los estudiantes matriculados en programa de enfermería, con edades superiores a los 18 años. 705 estudiantes participaron, en su mayoría mujeres, solteros, sin hijos, que residen con su familia, no hacer deporte y tienen actividad de ocio. La mayoría no participa en el grupo de investigación, no recibe becas académicas, no tiene empleo, están satisfechos con el curso y no están pensando en abandonarlo. Este estudio podría convertirse en una herramienta importante en el desarrollo de estrategias que aborden las necesidades de los estudiantes y también mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y disminuir la tasa de deserción escolar.

Objetivou-se descrever as características sociodemográficas e acadêmicas de discentes de Enfermagem de quatro Instituições de Ensino Superior brasileiras. Trata-se de um estudo transversal, prospectivo. Os dados foram coletados entre abril de 2011 a março de 2012, por meio de um formulário para caracterização sóciodemográfica e acadêmica dos discentes. Incluíram-se alunos matriculados no curso de Enfermagem, com idade igual ou superior a 18 anos. Participaram 705 acadêmicos, com predomínio do sexo feminino, solteiros, sem filhos, os quais residem com familiares, não praticam esportes e possuem atividade de lazer. Ainda, a maioria dos discentes não participa de grupo de pesquisa, não recebe bolsa acadêmica, não possui vínculo empregatício, estão satisfeitos com o curso e não pensaram em desistir do mesmo. Este estudo poderá tornar-se uma importante ferramenta na elaboração de estratégias que contemplem as demandas dos estudantes e, ainda, melhore a qualidade do processo ensino aprendizagem e diminua o índice de evasão.

Exploratory, descriptive, quantitative study conducted from April to May, 2011. It aimed at identifying stressors among nursing students at a public university in Rio Grande do Sul, Brazil. Data collection was made on the basis of [1] a students’ profile form and [2] the Tool for the Assessment of Stress among Nursing Students. One hundred-thirty (130) students participated, 86.92% of which females, and 69.23% of which within an age range from 20-24 years old. Time management situations accounted for the highest ranks of stress (<img border=0 width=11 height=12 src="v20esp2a08-web-images/Image820_opt.png" alt=Image820.EPS > or = 1,93; dp = 0,56), and situations related to professional communications accounted for the lowest stress ranks (<img border=0 width=11 height=12 src="v20esp2a08-web-images/Image828_opt.png" alt=Image828.EPS > or = 1,38; dp = 0,64). Students face difficulties conciliating academic activities with personal, emotional and social demands. Identification of stressors can help course coordination of higher education institutions review teaching methodologies and agenda to attain academic well-being and minimize stress.

Estudio exploratorio, descriptivo, cuantitativo, realizado entre abril y mayo de 2011. El objetivo fue identificar los factores estresantes entre estudiantes de enfermería de una universidad pública de Rio Grande do Sul-Brasil. Fue utilizado un formulario para la caracterizacián y el Instrumento para Evaluacián de Estrés en Estudiantes de Enfermería para la recoleccián de datos. Participaron 130 estudiantes con predominio del sexo femenino (86,92%), edad entre 20 y 24 años (69,23%). Las situaciones de gestián del tiempo representaron mayor desgaste (<img border=0 width=11 height=12 src="v20esp2a08-web-images/Image841_opt.png" alt=Image841.EPS > o = 1,93; dp = 0,56) y a la comunicacián profesional menor desgaste (<img border=0 width=11 height=12 src="v20esp2a08-web-images/Image849_opt.png" alt=Image849.EPS > o = 1,38; dp = 0,64). Los estudiantes estín con dificultades para conciliar las actividades académicas con las demandas personales, emocionales y sociales. La identificacián de los factores de estrés podrí contribuir para que las coordinaciones de instituciones puedan revisar metodologías de enseñanza y la proposicián de acciones destinadas a bienestar universitario para reducir el estrés.

Estudo exploratário, descritivo, quantitativo, realizado entre abril e maio de 2011. Seu objetivo foi identificar estressores entre acadêmicos de enfermagem de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. Utilizou-se um formulírio para a caracterização dos discentes e o Instrumento Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem para coleta de dados. Participaram 130 discentes com predomínio do sexo feminino (86,92%), com idade entre 20 e 24 anos (69,23%). As situações de gerenciamento do tempo representaram maior desgaste (<img border=0 width=11 height=12 src="v20esp2a08-web-images/Image801_opt.png" alt=Image801.EPS > ou = 1,93; dp = 0,56), e aquelas referentes ã comunicação profissional menor desgaste (<img border=0 width=11 height=12 src="v20esp2a08-web-images/Image810_opt.png" alt=Image810.EPS > ou = 1,38; dp = 0,64). Os alunos estão com dificuldades para conciliar as atividades acadêmicas com as demandas pessoais, emocionais e sociais. A identificação dos estressores poderí contribuir para que as coordenações das instituições de ensino superior revejam metodologias de ensino e proposição de ações que visem o bem-estar acadêmico, com vistas ã minimização do estresse.

Research has been a strong ally to the improvement of health care quality by providing reflection concerning different practices. The objective of this text is to demonstrate the importance of the participation of academics in research, providing both by living with the resulting questions of professional relationships and the aspects related to the execution of an investigative project. In order to do so, the capacitation of interviewers, the challenges of data collection, and the benefits earned by the experience of being an academic/researcher are detailed. This report shows that the theoretical-practical experiences achieved during the undergraduate curriculum create a differential of knowledge for academics and professors, if complemented with research experiences.

La investigación ha sido una fuerte aliada en la mejoría de la asistencia a la salud al proporcionar una reflexión sobre la práctica realizada. Este texto tiene el propósito de demostrar la importancia de la participación de académicos en investigación, al proporcionar tanto la convivencia con las cuestiones provenientes de las relaciones profesionales como con aspectos relacionados a la ejecución de un proyecto de investigación. Para esto, son detalladas la capacitación de los entrevistadores, los desafíos de una colecta de datos y los aportes traídos por la experiencia de ser un académico/entrevistador. Este relato muestra que las experiencias teórico- prácticas ofrecidas por el currículo de la graduación alcanzan un diferencial de conocimiento a académicos y profesores si complementadas con experiencias e investigación.

A pesquisa tem sido uma forte aliada na qualificação da assistência à saúde ao proporcionar a reflexão sobre a prática realizada. Este texto tem como propósito demonstrar a importância da participação de acadêmicos em pesquisa, ao proporcionar tanto a convivência com as questões advindas das relações profissionais quanto com aspectos relacionados a execução de um projeto de investigação. Para tanto, são detalhadas a capacitação dos entrevistadores, os desafios de uma coleta de dados e os ganhos trazidos pela experiência de ser um acadêmico/entrevistador. Este relato mostra que as experiências teórico-práticas oportunizadas pelo currículo da graduação alcançam um diferencial de conhecimento a acadêmicos e professores se complementadas com experiências em pesquisa.